为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，落实立德树人根本任务，助力课程思政建设和新医科建设，推动信息技术与教育教学融合创新发展，引导教师潜心教书育人，打造教学改革的风向标。进一步深化我部高校体育教育教学改革，加强我部体育师资队伍建设，提升体育教师教学技能水平，促进体育工作高质量发展，体育部于2024年8月开始举办2024-2025学年第1学期体育教师说课比赛。
一、参赛对象
体育部全体专任教师
二、参赛要求及材料
说课内容及题目根据任教内容自选，需准备教学设计及说课PPT，参赛教师要结合教学大纲与教学实践，进行12分钟的现场说课，说课过程进行视频录像后期进行微课制作。
三、竞赛安排与奖项设置
2024至2025学年第一学期每周一位教师进行说课，具体顺序安排见附件，设一等奖一名（按照教学设计30分，现场说课70分的比例进行计分，由专家根据教学设计和现场说课及视频进行评分；
四、其他
1.请相关教师按照顺序，提交做好准备。
2.讲课内容紧扣所任教学科目；
附件1：教师说课顺序及选题
附件2：评分标准
体育部
2024年7月5日
附件1：
序号 | 教师 | 时间 |
1 | 赵梓旭 | 第1教学周 |
2 | 仲伟波 | 第2教学周 |
3 | 颜炳国 | 第3教学周 |
4 | 万泳睿 | 第4教学周 |
5 | 刘洁 | 第6教学周 |
6 | 朱瑞 | 第7教学周 |
7 | 胡秋实 | 第8教学周 |
8 | 王津津 | 第9教学周 |
9 | 杨伟伟 | 第10教学周 |
10 | 张艳 | 第11教学周 |
11 | 徐璐璐 | 第12教学周 |
12 | 丁心然 | 第13教学周 |
*如遇特殊情况，则说课时间顺延
附件2：
（1）教学设计评分表（满分30分，本表总分乘以30%）
评价维度 | 评价要点 | 分值 |
理念与目标 | 课程设计体现“以学生发展为中心”的理念，教学目标符合学科特点和学生实际；体现对知识、能力与思维等方面的要求。 教学目标清楚、具体，易于理解，便于实施，行为动词使用正确，阐述规范。 | 10分 |
内容分析 | 教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、难点分析清楚。 | 10分 |
能够将教学内容与学科研究新进展、实践发展新经验、社会需求新变化相联系。 |
学情分析 | 学生认知特点和起点水平表述恰当，学习习惯和能力分析合理。 | 10分 |
课程思政 | 将思想政治教育与专业教育有机融合，引用典型教学案例举例说明，具有示范作用和推广价值。 | 10分 |
过程与方法 | 教学活动丰富多样，能体现各等级水平的知识、技能和情感价值目标。 | 30分 |
能创造性地使用教材，内容充实精要，适合学生水平；结构合理，过渡自然，便于操作；理论联系实际，启发学生思考及问题解决。 |
能根据课程特点，用创新的教学策略、方法、技术解决课堂中存在的各种问题和困难；教学重点突出，难点把握准确。 |
合理选择与应用信息技术，创设教学环境，关注师生、生生互动，强调自主、合作、探究的学习。 |
考评与反馈 | 采用多元评价方法，合理评价学生知识、能力与思维的发展。 | 10分 |
过程性评价与终结性评价相结合，有适合学科、学生特点的评价规则与标准。 |
文档规范 | 文字、符号、单位和公式符合标准规范；语言简洁、明了，字体、图表运用适当；文档结构完整，布局合理，格式美观。 | 10分 |
设计创新 | 教学方案的整体设计富有创新性，能体现高校教学理念和要求；教学方法选择适当，教学过程设计有突出的特色。 | 10分 |
总 分 | 100分 |
(2) 现场说课样式评分表（满分70分，本表总分乘以70%）
评价维度 | 评价要点 | 分值 |
理念与目标 | 课程设计体现“以学生发展为中心”的理念，教学目标符合学科特点和学生实际；体现对知识、能力与思维等方面的要求。 教学目标清楚、具体，易于理解，便于实施，行为动词使用正确，阐述规范。 | 10分 |
内容分析 | 教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、难点分析清楚。 | 8分 |
能够将教学内容与学科研究新进展、实践发展新经验、社会需求新变化相联系。 |
学情分析 | 学生认知特点和起点水平表述恰当，学习习惯和能力分析合理。 | 4分 |
课程思政 | 将思想政治教育与专业教育有机融合，引用典型教学案例举例说明，具有示范作用和推广价值。 | 6分 |
过程与方法 | 教学活动丰富多样，能体现各等级水平的知识、技能和情感价值目标。 | 24分 |
能创造性地使用教材，内容充实精要，适合学生水平；结构合理，过渡自然，便于操作；理论联系实际，启发学生思考及问题解决。 |
能根据课程特点，用创新的教学策略、方法、技术解决课堂中存在的各种问题和困难；教学重点突出，难点把握准确。 |
合理选择与应用信息技术，创设教学环境，关注师生、生生互动，强调自主、合作、探究的学习。 |
考评与反馈 | 采用多元评价方法，合理评价学生知识、能力与思维的发展。 | 8分 |
过程性评价与终结性评价相结合，有适合学科、学生特点的评价规则与标准。 |
文档规范 | 文字、符号、单位和公式符合标准规范；语言简洁、明了，字体、图表运用适当；文档结构完整，布局合理，格式美观。 | 4分 |
设计创新 | 教学方案的整体设计富有创新性，能体现高校教学理念和要求；教学方法选择适当，教学过程设计有突出的特色。 | 6分 |
总 分 | 70分 |
