一、前言与依据

为深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》及教育部办公厅《关于实施大学生体质提升专项行动的通知》（教体艺厅函〔2026〕4号）、江苏省教育厅《关于转发教育部办公厅实施大学生体质提升专项行动的通知》（苏教体艺函〔2026〕1号）等文件精神，结合我院办学实际与医学生培养特色，特制定本专项行动方案。

二、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实党的教育方针，坚持“健康第一”教育理念，立足学院应用型医学人才培养定位，将学生体质提升与专业教育、日常管理、评价改革深度融合。围绕体育教学改革、课外锻炼赋能、竞赛体系完善、评价机制创新等关键环节，科学施策、精准发力，帮助医学生养成科学锻炼习惯，提升体质健康水平，为其今后从事医疗卫生工作奠定坚实的身心基础。

三、总体目标

通过实施本专项行动，推动学院体育工作与医学专业教育协同发展。力争通过一段时间的努力，实现以下目标：《国家学生体质健康标准》测试合格率稳定在95%以上；构建“过程激励”与“结果评价”相结合的体育评价模式，全面实施“100+20”课程成绩构成方案；持续扩大“五育杯”体育系列赛事品牌影响力，形成“月月有赛事、人人可参与”的校园体育文化格局；形成与康达学院办学特色相适配的体质提升工作体系和长效机制，将体质健康工作融入医学人才培养全过程。

四、现状摸底与精准施策

根据省教育厅要求，学院已于近期完成学生体质健康摸底调查工作。

（一）摸底调查开展情况

对近三年学生体质测试数据进行全面复盘，重点分析各年级、各专业体测合格率、单项薄弱环节及变化趋势。同时，通过问卷、座谈等形式，了解学生体育锻炼参与度、运动偏好及存在困难。

（二）建立专项管理台账

结合摸底结果，分类建立学生体质健康专项台账，主要包括体质测试不合格学生、单项薄弱（如引体向上、800米/1000米等）学生、体育锻炼参与率偏低学生以及因健康原因不宜剧烈运动学生等四类群体，实行分类管理、精准施策。针对因健康原因不宜剧烈运动的学生，单独开设保健课，由专业教师开展适应性教学，确保每名学生都能安全、可行地参与体育锻炼。

（三）实施“一生一策”帮扶

针对台账中学生，由体育部、学工处、各学院协同制定个性化锻炼指导方案，明确帮扶措施、责任人和跟进机制。辅导员、班主任定期了解学生锻炼情况，体育教师提供专业指导，确保帮扶工作落到实处。

五、主要任务与举措

（一）强化组织领导，健全工作机制

成立学生体质提升专项工作领导小组，由学院主要领导担任组长，分管体育、教学、学生工作的院领导担任副组长，体育部、教务处、学生工作处、后勤保障处、各学部等部门负责人为成员。领导小组办公室设在体育部，负责日常统筹协调。

各学部成立体质提升工作小组，结合专业特点制定实施细则，将体质提升工作纳入学部人才培养和年度考核。建立体育部与学部的联动机制，定期通报体质健康数据，针对不同学部特点制定差异化措施。

学院体育运动委员会定期召开体质健康形势研判会，结合医学生学业阶段特点，研究解决体育工作中的实际问题。

（二）深化教学改革，构建“100+20”评价体系

1. 优化课程设置

严格落实体育课程学时要求，开足开好体育必修课。面向各年级学生开设多样化体育选修课程，设置健康减脂、康复体能、运动防护等符合医学生需求的特色课程。

针对因健康原因不适宜正常体育活动的学生，开设“康复班”与“保健班”，由专业教师开展适应性体育教学，实现体育教学与学生实际需求的精准对接。

2. 创新评价机制——核心亮点

全面实施 “100+20” 体育课程成绩构成方案，实现从“终结性评价”到“过程性激励”的转变：

过程激励分（满分20分）作为附加分，旨在激发学生参与课外锻炼的内生动力，变“要我练”为“我要练”。具体加分项目包括但不限于：每周完成规定次数的课外锻炼打卡；体测成绩较上一学期有明显进步；代表学院参加体育竞赛并获奖；积极参与体育赛事志愿服务或裁判工作等。过程激励分直接计入体育课程总成绩，并作为评奖评优、推优入党等重要参考，切实发挥“以评促练、以激励促提升”的导向作用，有效调动学生课余锻炼的积极性和主动性。

（三）打造“五育杯”品牌，丰富赛事活动体系

构建多层次的赛事活动体系，以“五育杯”系列赛为龙头，形成全员参与的竞赛氛围。每年常态化举办“五育杯”篮球赛、足球赛、气排球赛、羽毛球赛、乒乓球赛、网球赛等传统品牌赛事，并持续扩充项目数量，覆盖更多运动类型，满足不同学生兴趣。“五育杯”赛事积分纳入运动会团体总分。院系层面，鼓励各学部结合专业特点和学生实际，广泛开展班级赛、宿舍赛、师生友谊赛等小型多样的赛事，实现“学部有赛事、班班常竞技、人人能参与”。将学生参与情况纳入综合素质评价，对表现突出的集体和个人给予表彰奖励。

（四）强化课外锻炼，落实日常运动要求

1. 建立课外锻炼制度

依托“小步点”APP实施课外锻炼打卡制度，要求学生每周完成规定次数的有强度课外锻炼，通过APP定位打卡真实记录锻炼数据，有效杜绝代跑等作弊行为。其中，一、二年级学生每周至少参加3次有强度课外体育锻炼，高年级学生则鼓励积极参与，逐步养成日常锻炼习惯。

2. 打造“微运动”空间

结合校园现有条件，合理利用教学楼架空层、宿舍区公共空间及周边空地等学生日常停留较多的区域，因地制宜设置小型锻炼点，配置实用型健身器材和简易拉伸设施，方便学生利用课间、饭前饭后等碎片化时间就近开展身体活动，降低运动参与的时间成本和空间门槛。

关注校外实习学生的锻炼需求，鼓励实习单位提供基本活动空间，或通过线上打卡等方式保持运动连续性。

3. 发挥社团作用

支持学生体育社团发展，鼓励社团开展日常训练、兴趣小组和校内交流赛，发挥社团在带动锻炼氛围中的积极作用。

（五）完善激励约束机制

1. 学生层面

学生层面，将体质健康测试结果、体育课表现及日常锻炼参与情况纳入综合素质评价体系，在评奖评优、推优入党、推免等工作中作为重要参考依据。依托学校“校园之星”平台评选“体育之星”，同时设立“体质进步奖”，鼓励学生在原有基础上实现突破。同时，以班级和宿舍为单位开展体育工作评优活动，评选“体育工作先进班级”“活力健康宿舍”，对表现突出的集体给予表彰和经费支持。

2. 教师与学部层面

将学生体质健康工作成效纳入辅导员、兼职班主任的履职评价体系，对推动工作有力的个人予以绩效奖励。同时，将各学部学生体质测试合格率、课外锻炼参与率等指标纳入学部年度工作考核，形成“人人有责、层层落实”的工作格局。

（六）强化条件保障

设立学生体质提升专项经费，纳入学院年度预算，专款专用，用于场地维护、赛事举办、教师培训、信息化建设等。保障体育场馆设施在课余和节假日向学生开放，持续改善运动条件，做好日常维护。用好“小步点”APP等智慧平台，实现锻炼数据实时监测与分析，为科学决策提供支撑。

同时，持续加强体育师资队伍建设，按教学需求配齐体育教师，保障其待遇，合理计算课外辅导、训练、竞赛等工作量。在职称评审中，不简单套用科研型教师标准，充分体现体育学科实践性，将课堂教学、训练指导、竞赛成绩、体质提升贡献等作为重要评价依据，激发教师投入积极性。鼓励体育教师围绕医学生体质健康开展教学研究与实证探索，对取得优秀成果的团队或个人给予支持。

六、实施步骤

（一）前期准备与动员（2026年3月底前）

完成方案制定，经学院党委审议通过后报送省教育厅备案，并通过学院官网、微信公众号等渠道向全院师生公布。各学部及相关部门对照方案要求，结合自身实际制定落实细则，明确任务分工和时间安排。组织召开专项行动启动会，统一思想、部署工作。

（二）落地执行与过程管控（2026年4月—2027年9月）

按照方案部署，全面推开各项工作。课程层面，推进体育教学改革，将“100+20”评价体系融入日常教学。活动层面，持续组织“五育杯”系列赛事，落实课外锻炼打卡制度。管理层面，专项工作领导小组建立常态化跟踪机制，每学期组织两次阶段性督查，对发现的问题及时协调解决，确保推进不偏航、落实不走样。

（三）复盘总结与长效运行（2027年10月—12月）

对两年来的实施情况进行回顾评估，梳理行之有效的做法和经验，查找薄弱环节。在此基础上，凝练形成契合康达学院实际的体质提升工作模式，将成熟做法固化为制度规范，推动体质健康工作成为人才培养的常规组成部分，实现长效运行。

南京医科大学康达学院
2026年3月20日